1.1989年11月20日聯合國大會通過了旨在體現學生的身份和法律地位的公約。這個公約叫做( )。
A.《學生權利公約》
B.《學生保護公約》
C.《兒童權利公約》
D.《兒童保護公約》
2. 中國古代西周以后，學校教育制度已經發展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”與( )。
A.“私塾”
B.“太學”
C.“私學”
D.“鄉學”
3. 我國中學常用的教學方法有( )。
A.講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法
B.講授法、談話法、啟發法、演示法、練習法、實驗法
C.講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法、啟發法
D.講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習法、啟發法
4. 生產力水平決定教育的( )。
A.數量和質量
B.規模和速度
C.人才培養規格
D.公平與效率
5.心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”指的是( )。
A.幼兒期
B.兒童期
C.少年期
D.青年期
6.研究者認為，人的價值觀剛開始就能被個體清醒地意識到。( )
7.處于他律道德階段的兒童認為規則是必須遵守的，是不可更改的，只要服從權威就是對的。( )
8.心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。( )
9.對于與學生經驗有關的邏輯性問題，可提供直接指導。( )
10.教師自己的觀點對學生而言是唯一正確的答案。( )
11.班級規模越大，教師的態度、學生的態度和課堂處理的得分就越低。( )
12.主觀題具有良好的結構，對學生的反應限制較多。( )
13.專家型教師往往更多地想到自己做什么，而不知道學生將要做些什么。( )
14.人格發展階段論認為，12～18歲的青少年發展的主要任務是培養勤奮感。( )
15.苛勒認為頓悟的出現是無條件的。( )
參考答案及解析
1.C 2.D 3.A 4.B 5.C
6.×【專家解析】人的價值觀剛開始不能被個體清醒地意識到，必須經過一步步的辨別和分析，才能形成清晰的價值觀念，并指導自己的道德行動。
7.√【專家解析】題干是皮亞杰對處于他律道德階段兒童道德判斷表現的描述。
8.×【專家解析】心理健康不是無失敗、無沖突、無痛苦，而是能在這些情況下作有效的自我調整，且能保持良好的工作效率。
9.×【專家解析】邏輯性問題應引導學生運用已有知識通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應給予間接指導。
10.×【專家解析】教師自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。
11.√【專家解析】班級規模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致課堂出現較多的紀律問題，因此，教師的態度、學生的態度和課堂處理的得分就越低。
12.×【專家解析】題干是客觀題的特點。
13.×【專家解析】題干闡述的是新教師的特征。
14.×【專家解析】12～18歲，正是中學階段，此階段的發展任務是培養自我同一性。
15.×【專家解析】只有在清楚地認識到整個情境中各種成分之間的關系時，頓悟才會出現。
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